自心理健康教育中心成立以来，我校围绕各功能室，按照标准制定了各功能室的工作制度、管理制度、预约制度、保密制度等，建立心理异常学生危机预警和干预机制，完善心理健康教育工作体系和心理健康工作方案，让所做的事情有依据，有科学性，从而促进学生身心健康成长。下面是小编给大家整理的学校心理健康教育工作总结，希望对大家有所帮助！

　　学校心理健康教育工作总结【一】

　　为促使家庭困难学生健康成长，x小学多举措打造热爱生活、幸福成长的心理健康教育。

　　一是经济上帮扶。在困难学生享受低保的基础上，学校创造机会让孩子优先享受各种补助，通过实行师生一对一帮扶、联系志愿服务团队帮扶，社区捐资帮扶等途径，确保不让一个孩子失学，保障孩子健康成长。

　　二是精神上关怀。学校要求班主任为困难学生心理辅导教师，担任爱心妈妈或爱心爸爸。在学校生活与学习中予以指导与关心，优先给与孩子各种成长机会。在元旦、春节等重大节日优先给予孩子参与的机会，让孩子到舞台上展示自己的才华，并获得成功的体验。每年母亲节、父亲节给孩子购买书包、学具用品、衣物等，让孩子感受到家的温暖。课堂上优先提供回答问题的机会，让孩子获得学习进步的愉悦，培养孩子爱学习、爱交流的好习惯。定期给与孩子心理辅导，了解孩子的需求与烦恼，做好孩子的心理工作，鼓励孩子跟同学交流，促使孩子快乐成长。

　　三是社会上联动。学校及时联系社区为困难学生建立社区关爱档案，积极为困难学生献出爱心，给予关爱，让他们感受到社会的温暖，做一个懂得感恩的少年，长大后做有用的人，以回报社会。

　　学校心理健康教育工作总结【二】

　　为进一步研究和探索主题班会课的模式，提高班会课的育人效果，拓展和创新学校德育工作方法和途径，我校于20xx年5月26日开展主题班会观摩研讨活动。

　　分管德育副校长，班主任、科任老师和学生家长代表等二十几人参加了此次观摩研讨活动。此次活动适逢心理健康活动周，李老师以《直面挫折，珍惜生命》为主题，让学生自编自导，通过情景剧表演、游戏、述说名人遭遇的挫折、评说身边的故事新闻、谈自己的心理感受、班主任总结、全班宣誓等环节，层层递进，充分发挥学生的主体性，注重感受、体验和分享，教会学生应对挫折的方法，体会生命的顽强与坚韧，懂得了生命的意义和价值，进一步强化了对学生积极乐观、勇敢向上、热爱生命优秀品质的培养。

　　课后研讨中，老师和家长一致认为三玲老师这节课内容丰富、形式多样、主题鲜明、手

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